Trong đó, 2 tấm Huy chương Vàng thuộc về các em Trần Đức Huy (học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Hà Nội – Amsterdam) và em Nguyễn Ngọc Long (học sinh lớp 12, Trường THPT Chuyên Lam Sơn, Thanh Hóa).

Trước đó, cả 2 nam sinh này cũng cùng đạt được Huy chương Vàng tại kỳ thi Olympic Vật lý châu Á năm 2018, giải nhất kỳ thi Học sinh giỏi quốc gia môn Vật lý năm 2018.

2 Huy chương Bạc thuộc về các em Nguyễn Xuân Tân (học sinh lớp 11, Trường THPT Chuyên KHTN - ĐHQG Hà Nội) và em Trịnh Duy Hiếu (học sinh lớp 11, Trường THPT Chuyên Bắc Giang).

Em Nguyễn Văn Thành Lợi (học sinh lớp 12, Trường THPT Chuyên Quang Trung, tỉnh Bình Phước) giành được Huy chương Đồng. 

Sau các đội tuyển Olympic Toán học, Sinh học quốc tế, thành tích của Olympic Vật lí quốc tế tiếp tục khẳng định sự thành công của các đoàn học sinh Việt Nam tại các kỳ thi olympic quốc tế năm nay.

Thanh Hùng

Hải Phòng thưởng 500 triệu đồng cho nữ sinh giành HC Vàng Olympic quốc tế

Lãnh đạo TP Hải Phòng đã tổ chức lễ biểu dương và trao thưởng cho em Trần Thị Minh Anh, học sinh vừa đoạt huy chương Vàng Olympic Sinh học quốc tế năm 2018.

Những quốc gia nào có thời gian đi học lâu nhất?

Theo số liệu từ Chương trình Phát triển Liên Hợp Quốc (UNDP), một người dành trung bình 12,8 năm để đi học. Số năm này bao gồm việc học tập cơ bản ở bậc tiểu học, nghiên cứu sâu hơn ở bậc trung học, đào tạo chuyên ngành sau trung học và giáo dục bậc đại học. 

Đây là thước đo toàn diện về thời gian người dân mỗi nước đầu tư vào hành trình học tập của mình trước khi gia nhập lực lượng lao động hoặc theo đuổi bậc nghiên cứu cao hơn.

Theo đó, Úc dẫn đầu với thời gian đi học dự kiến dài nhất là 21,1 năm, tiếp theo là New Zealand là 20,3 năm và Hy Lạp là 20 năm.

Nam Sudan có số năm đi học dự kiến thấp nhất (5,5 năm), tiếp theo là Niger (6,9 năm) và Mali (7,4 năm).

Sự chênh lệch này làm nổi bật sự khác biệt trong khả năng tiếp cận và cơ hội giáo dục giữa các quốc gia ở các châu lục khác nhau này. Điều này cũng phần nào phản ánh sự phát triển cá nhân và tiến bộ kinh tế của quốc gia đó.

Các nước chi bao nhiêu cho giáo dục?

Năm 2020, thế giới đã chi khoảng 5 nghìn tỷ USD, chiếm 4,33% tổng sản phẩm quốc nội (GDP) toàn cầu cho giáo dục. Để dễ so sánh, thế giới đã chi khoảng 9 nghìn tỷ USD cho chăm sóc sức khỏe và gần 2 nghìn tỷ USD cho chi tiêu quân sự trong cùng năm đó.

Theo Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Văn hóa của Liên Hợp Quốc (UNESCO), các nước thu nhập cao đã chi gần gấp đôi số tiền cho giáo dục so với các nước thu nhập thấp vào năm 2020.

Năm 2020, Mỹ chi khoảng 6,05% GDP cho giáo dục trong khi ở khu vực Nam Mỹ, Bolivia dẫn đầu khu vực với mức 9,84%.

Ở châu Phi, Namibia phân bổ tỷ lệ nhiều nhất, dành 9,64% GDP cho giáo dục. Trong khi ở châu Á, Ả Rập Xê-út là quốc gia chi tiêu nhiều nhất với mức 7,81%. 

Ở châu Âu, Greenland dẫn đầu khi phân bổ 10,5% GDP cho giáo dục, gần gấp đôi mức trung bình 5,13% của Liên minh châu Âu (EU).

Tử Huy

Thứ trưởng nhấn mạnh ở đây có hai vấn đề. Một là, về xuất bản, lưu hành, sách tham khảo, sách trẻ em do nhà xuất bản thực hiện việc xuất bản, Bộ TT-TT chịu trách nhiệm quản lý nhà nước. Về mặt xuất bản, các nhà xuất bản chịu trách nhiệm về nội dung.

Thứ hai, việc sử dụng những sách này trong nhà trường, trường phổ thông, cơ sở giáo dục mầm non, trung tâm GDTX, Bộ GD-ĐT nhận thấy rằng "cần phải có những quy định để tăng cường trách nhiệm quản lý của nhà nước" nhằm hạn chế những nội dung không phù hợp.

Từ năm 2014, Bộ GD-ĐT đã ban hành thông tư về việc sử dụng và quản lý sử dụng sách tham khảo trong nhà trường. Trong đó, thông tư quy định rõ những điều kiện, yêu cầu, trách nhiệm của giáo viên, nhà trường, của Phòng GD-ĐT, Sở GD-ĐT trong quản lý sử dụng những nội dung mà nếu có được đưa vào nhà trường, đưa vào thư viện nhà trường, cũng như những sách nếu phụ huynh muốn dùng cũng được nhà trường tư vấn cho sử dụng. 

Những tiêu chuẩn, điều kiện trong này ghi rất rõ, đặc biệt là trách nhiệm của nhà trường và Phòng GD-ĐT, Sở GD-ĐT trong việc kiểm tra, thanh tra. Nếu như có những nội dung không phù hợp sẽ dừng không sử dụng những quyển sách đó.

"Chúng tôi nhận thấy chưa có trường hợp nào sách tham khảo đưa vào nhà trường có nội dung chưa phù hợp", Thứ trưởng khẳng định.

Vừa qua, có một số hiện tượng và đây cũng không phải lần đầu, một số tài khoản mạng xã hội, tờ báo… chụp một phần của những cuốn sách ở đâu đó trên thị trường, cũng có thể cố ý hoặc vô ý, để người dân hiểu lầm đây là nội dung của sách giáo khoa. Ông Sơn cho rằng điều này rất nguy hiểm, tác động rất xấu đến toàn bộ hệ thống giáo dục.

Thứ trưởng đề nghị báo chí lưu ý cần phải kiểm chứng rõ thông tin, nguồn gốc, xác định ở đâu, trách nhiệm của ai. 

"Bộ GD-ĐT theo thẩm quyền chức năng đã có thông tư quy định về vấn đề này", ông nói.

Các trường có thể được quyền chọn sách giáo khoa